为进一步加强教师培训，提升教师教学能力水平，促进本科教育教学质量提升，第二临床医学院教务处联合教师教学发展中心于7月15—16日举办了2023 年首期本科课堂教学准入“课堂理论教学”模块师资培训班。全院15个科室的31名新教师参加培训。
教务处谢小燕处长致辞
本次培训内容涵盖了课堂理论教学的多个方面，包括课堂组织与设计、教学课件的设计与制作、数字化教学工具应用、临床教师的教学素养提升、规范教案书写等五个专题。授课教师为医院教学经验丰富的资深教育专家和近年来在一线教学中取得骄人成绩的优秀中青年教师，他们通过讲座、工作坊、案例分析、实践操作、沙龙交流等多种形式，为参训教师们提供了丰富的理论知识和实践经验，让他们通过沉浸式的探究学习过程，深入理解最新课堂教育理念和应用教育教学方法。
《一堂课的组织与设计》课上，内科学教研室、教师教学发展中心主任李晓丹解读了如何打造有生命力的“金课”课堂，提出如何回答好“金课”课堂的三个问题－－教学对象、教学内容和教学方法，并以理论诠释和实例分析相结合的方式，解读了如何实施好“有生命力的金课课堂”的三个阶段，带领大家深刻理解“金课”课堂的设计思路和实施关键。
南方医科大学2018年“南方杯”青年教师教学竞赛中获得全英组第一名的内分泌代谢科教师阮玉婷以《糖尿病》的课程设计为例，让参训教师们直观地感受到一堂“金课”从构想、设计，到打磨、完善并最终实施、复盘的全过程。
《医学课件的设计与编排》课上，荣获大学第九届中青年本科课程教学竞赛全英组第一名的营养科主任、内分泌与代谢疾病专家杨力教授讲授了教学媒体中最重要的课件制作技巧，阐述了课件内容的设计与编排，并提供了大量有实用价值的课件制作技巧。
《数字化教学工具应用》课上，全国首届康复相关专业青年教师课堂教学比赛特等奖，南方医科大学第五届、第十一届中青年教师教学竞赛一等奖获得者，珠江医院康复医学科赵一瑾老师基于应用“蓝墨云班课”的宝贵经验，带领老师们真切体验到数字化教学工具对于课堂教学的便捷性、重要性和有效性。
具备教育学专业背景的教师教学发展中心教师黄瑜玲介绍了新时代下对数字化教师队伍建设的宏观政策，从新教师面临的四大困境入手，结合实际案例逐一提出数字化工具如何帮助教师摆脱困境，助力教师为学生提供更多的实践操作机会。
《临床教师的教学素养提升》课上，关节骨病外科主任林荔军教授在题为《how to be an excellent teacher》的沙龙中，用幽默风趣的语言，提出成长为好老师的八条路径，并以自身经历中的所思所想和丰富的教学经验，介绍了每一路径的内涵和要求，为老师们提供了身边的榜样力量。
在最后一场“打磨教学舞台的剧本－－规范教案书写”的培训中，李晓丹明确了教案的概念和价值，进而结合“金课”标准，诠释了教案的原则和内涵，通过现场纠错、课堂活动、团队协作、讨论分享等环节，帮助教师们在实际运用中掌握教案书写的规范标准及明确教案的管理归档要求。
在培训第二部分，广东省高校教师教学创新大赛二等奖获得者、内科学教研室何栩老师以“如何做出一碗色香味俱全的蛋炒饭”的提问为导入，以“心电图之心肌梗死教案”为示范，形象讲解了一堂“金课”的优质教案是如何诞生的。
“教案书写课堂实操”环节中，教师们将两天培训所学到的课堂理论教学原则和具体方法融入了个人教案的修改中，并经过团队讨论，推选出小组优秀教案，专科教研室郭玉琴老师和泌尿外科李朝明老师分别做了展示分享，两份教案规范的格式、详实的内容和反映出教学智慧的设计，获得了大家的一致认可，也得到了进一步完善的宝贵意见。
在五个专题的培训中，参训教师们始终保持高昂的学习热情，积极参与各项活动，踊跃提问积极交流，展现了对教育教学的热爱敬畏和身为教师的责任感、求知欲。通过大家的互动和分享，教师们不仅加深了对临床医学教育和本科教学的理解，还拓宽了自己的教学思路和方法，提升了教学能力。经过培训，最终28名新教师获得培训证书。
在培训评估中，教师们对本次培训的课程安排和授课质量作出高度评价，普遍表示受益匪浅。他们不仅增强了对课程设计与教学策略的全面理解，还掌握了针对学生不同需求的个性化教学方法，激发了新的教学灵感，更有信心开展教育教学工作，为学生创造更优质的学习体验。
本次培训是二临规范本科教学实施过程、保证年轻教师“持证”上岗、提升课堂准入标准和教学质量的重要举措。希望通过这次培训，进一步提高教师的专业素养和教育教学水平，为学院的教学质量整体提升和学生的全面发展提供更好的支持和保障。未来，学院将继续加大师资培训力度，完善师资培训体系，建立长效的师资培训机制，为培养更多的优秀“金师”、助力“锻造金专、打造金课”，提供更高质量的临床医学教育不断努力。
